一、引言

国务院办公厅于2015 年10 月颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，标志着近年来我国高校“双一流”建设工作拉开了一个新的序幕。2018 年，随着国务院、教育部、财政部、国家发展改革委联合颁布《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，高校也开始积极地落实并制定统筹推进“双一流”的行动计划。“双一流”综合大学的总体战略发展的思路和建设方针已逐步形成了中国高等教育改革与发展的又一个重大的举措。“双一流”行动计划建设的内容和目标之一就是着力培养一批适应我国社会主义经济信息化发展的专业技术人才，实现了我国高校整体实力或部分重点学科的综合实力进一步达到了世界一流的水平。一流的本科教育建设是“双一流”重点大学建设过程中的重中之重。

随着我国社会主义经济发展水平的高速稳步发展和质量的提升，会计双语人才的市场需求也在持续的上涨。会计作为一种在国际上广泛通用的商务语言，又是一门传统的学科，在一流会计学科建设中有着举足轻重的关键性地位。全球经济一体化的发展要求我国高校更好地培养学生具有会计专业的知识、外语的应用能力、开放知识创新以及开阔国际商务视野的会计高级人才。使得高校会计高等教育国际化成为必然发展趋势，是一流的会计高等教育学科建设的重要基础，是高校的教育建设面向经济现代化、面向世界、面向未来，适应社会主义经济发展全球化的市场需求和应对国际挑战的刻不容缓的历史性任务。

双语教学是指在部分学校的基础课或部分专业课的教学中，选用国外的原版书籍作为教材，课堂的讲授、课堂的讨论、课后的作业和期末考核均采用一种外语或外语和学生的母语两种主要教学语言结合进行的一种新型教学模式[1]。国内目前多数高等院校的双语教学以采用中文和英文作为主要教学语言，对于促进学生的双语专业能力学习、教师的专业发展和教学改革都有很大的意义和益处。

会计双语教学是隶属于会计学科的一门专业课程，以进一步培养和提高学生的国内外会计专业知识和素养为首要教学目的；加深了学生对国外会计专业的人才培养体系、思想、教学方法、发展趋势的认识和理解；提高了学生的会计专业外语的综合掌握和运用的能力，尤其重要的是对会计专业知识和外语的综合掌握水平，最终把会计双语课程的学生培养成一个国际化复合型的人才，为社会以及为国家做出重要贡献。

目前，高校的会计双语课程主要是采用传统的授课教学方式。然而这种传统的授课教学方式已逐渐暴露出不少高校课程需要创新和解决的实际问题。在“双一流”教育体系建设的背景下和以培养一批国际化的专业会计管理专业人才的战略目标下，本文重点分析了会计双语混合式授课教学法的应用实践，以《国际会计（双语）》课程为经典例子，将混合式的教学法充分融合起来运用到会计双语的教学中，使得双语课程在线学习和课堂学习能有效地互动和融合，促进会计双语教学模式的多样性，并有效地解决传统会计双语教学课堂所存在的问题，使得教学效果得到很大提升。

二、会计专业双语教学的必要性

（一）着力培养具备和适应经济全球化市场竞争的高级会计专业技术人才

会计作为一种国际通用的商业语言在当前的全球市场经济与国际贸易中具有重要的作用。会计人员要想更好地参与国际竞争就必须学习和掌握适合国际市场发展规律的商业语言，因此，国际化竞争对会计双语人才的全球化需求和培养问题成了学术界和会计业界人士共同讨论的一个热点。随着全球经济一体化的不断深入，科技进步日新月异，会计人员的结构和其整体素质还不能很好地适应经济全球化的需求。因此，实施对会计专业人才的双语教学，是为了适应日益激烈的经济全球化和国际市场竞争，培养一批具有较强的国际竞争力的高级会计双语专业人才。

（二）加快推进我国会计教育国际化发展理念

会计国际化教育的最终目标是服务于高校会计学科教学实践的国际化需求，全球经济一体化环境的发展和不断更新演变，对会计学科高等教育的国际化提出了更高的专业要求。在当前的全球政治和经济一体化的环境下，传统的高校会计学科教育模式不能很好地满足全球经济一体化发展的技术和专业需求。如何建立和改革高校会计国际化教育体制，培养出一批适应于国际化发展需求的高级应用型会计专业人才，已经成为近年来我国会计界不断探讨和改进会计教学实践的一个新课题。通过实施高校会计学科双语国际化教学，在会计双语教学内容中系统地介绍国外先进的会计文化理论知识和最新的科技成果，采用了突破传统英语教学思维的方式和国际先进的教学方法。既有利于会计学科的专业课程教学体系的完善和优化，又有利于推动和促进高校应用型会计学科与国际交流的接轨，还有利于推进和加快高校会计学科的专业教育体系国际化的建设进程[2]。

文章来源：《当代会计》 网址: http://www.ddhjzz.cn/qikandaodu/2021/0203/592.html